Learning to play and playing to learn

Deze conferentie van de PEDAL (Play in Education, Development & Learning) en REAL (Research for Equitable Access & Learning) onderzoekscentra van de Faculty of Education, University of Cambridge, onderzoekt de rol van spelenderwijs leren in lage inkomenslanden en in kwetsbare socio-economische situaties in midden- en hoge inkomenslanden. Het onderzoekt:

• hoe spelenderwijs leren gebeurt in verschillende contexten, en hoe het bijdraagt tot leren in de jonge jaren;
• meting van spelenderwijs leren, ook binnen de context van de Sustainable Development Goals, met een focus op kleuteronderwijs en de jonge jaren van het kind;
• de toekomst van spelenderwijs leren in een snel veranderende wereld, met een focus op zorgverleners, curricula en leren in de 21ste eeuw.

De conferentie brengt onderzoekers, beleidsmakers en ngo's samen om lessen te trekken uit verschillende contexten over spelenderwijs leren, en om variaties ervan tussen verschillende contexten te identificeren.