U bent hier

15/12/2016

Van 14 tot 19 november was Christine Mayondi (foto rechts), als directeur in het Ministerie van Onderwijs in Zambia verantwoordelijk voor kleuteronderwijs, te gast in Vlaanderen. Naast het leveren van een belangrijke bijdrage aan de Educaid.be conferentie, kwam Christine Mayondo ook inspiratie opdoen om in Zambia een kwaliteitsvol kleuteronderwijssysteem uit te bouwen. Begrijpelijk, want haar directoraat bestaat nog maar een jaar.

Zorg in de klas

Christine Mayondi bezocht twee kleuterscholen, elk vanuit een andere invalshoek. Eerst werd ze door pedagogisch begeleiders van Katholiek Onderwijs Vlaanderen mee op sleeptouw genomen naar een school in Etterbeek. “Daarbij vielen mij vooral de leerhoeken in de klassen op,” vertelt Christine. “Samen met VVOB Zambia proberen wij die methode te introduceren in onze eigen klaslokalen, en het is fijn om de haalbaarheid daarvan in de praktijk te zien.”

’s Anderendaags nam Christine de rol van passieve stagementor op zich. Ze observeerde Jelle, een derdejaarsstudent aan de Arteveldehogeschool die stageloopt in een kleuterschool in Gent, en woonde het daaropvolgende stagegesprek bij met zijn stagementor Lisa. “Studentleerkrachten voor kleuteronderwijs moeten niet gewoon een praktijkstage volgen. De stagementor wees hem ook op de belangen van observatie, verbondenheid en interesse in het welbevinden van zijn jonge leerlingen,” zegt Christine achteraf. “Een praktijkstage moet inderdaad voor een groot stuk draaien rond zorg. Dat neem ik zeker terug mee naar Zambia.”

Leerkracht van de 21ste eeuw

Educaid.be organiseerde die week ook haar jaarlijkse conferentie, die ditmaal in teken stond van de Duurzame Ontwikkelingsdoelstellingen en inclusief en kwaliteitsvol onderwijs. Christine was uitgenodigd om daar te spreken over de situatie van het kleuteronderwijs in Zambia, maar kon ook de rest van de internationale sprekers meepikken, zoals Katarzyna Kubacka van het Global Education Monitoring Report (UNESCO), Rasheda K. Choudhury van de Global Campaign for Education en Dennis Sinyolo van Education International.

Eén thema viel Christine op in het bijzonder: “Het welzijn van de leerkracht. Het lijkt erop dat de wereld daar eindelijk, terecht, aandacht aan besteedt. We moeten beter zorg dragen voor hen, en dan heb ik het niet over een loonsverhoging. We moeten onze leerkrachten wapenen om leerkrachten van de 21ste eeuw te kunnen worden zodat ze onze kinderen richting geven.”

Een les voor Vlaanderen?

“Another day, another angle,” zei Christine toen ze met VVOB voor de deur van RoSa vzw stond, onze partner voor genderkwesties in onderwijs. Daar werd uitgewisseld over genderstereotypen en hoe die al van jongs af aan – zo jong mogelijk, zo blijkt – moeten aangekaart en uitgedaagd worden. “In Zambia hechten wij daar geen specifiek belang aan in kleuteronderwijs, maar het is me duidelijk dat we daar wel ruimte voor moeten creëren. Tenslotte, als onze kinderen het al van kindsbeen af aan het rechte eind hebben, heeft op termijn ook de wereld het aan het rechte eind.”

Tijdens de leerweek werd ook snel duidelijk dat Zambia en Vlaanderen eenzelfde uitdaging delen, namelijk die van taal in de klas. Maar waar België slechts drie officiële landstalen heeft, spreekt Zambia in zeven officiële talen. “En als je weet dat er 73 bevolkingsgroepen zijn in Zambia, weet je ook dat er in de praktijk veel meer talen gesproken worden,” rekent Christine. “Vroeger zeiden leerkrachten tegen kleuters dat hun moedertaal thuishoorde op de speelplaats, want binnen de vier klasmuren sprak je Engels. Maar dat maakte kleuters stil en zo leerden ze traag bij. Daarom hebben we ons beleid aangepast, want kinderen leren spelenderwijs sneller in hun moedertaal.” Een les voor Vlaanderen?