In het kader van VVOB’s programma rond omgaan met diversiteit in de kleuterklas in Vietnam, ontvingen Karel de Grote Hogeschool en Katholiek Onderwijs Vlaanderen een delegatie Vietnamese onderwijsexperts. “We staan voor heel gelijkaardige uitdagingen”, merken beide partijen op.
BaMi
De delegatie bestond uit 9 overheidsmedewerkers van drie provinciale departementen onderwijs en training in het bergachtige centraal Vietnam, waar VVOB actief is. In die regio wonen namelijk veel verschillende etnische minderheden samen, en een gemiddelde kleuterklas is een weerspiegeling van die etnische diversiteit.
Met het BaMi-programma – Mitigating preschool children’s barriers to learning in disadvantaged and ethnically diverse districts – versterkt VVOB Vietnam de lokale onderwijsautoriteiten, onder wie de leden van de delegatie, in het omgaan met diversiteit in de kleuterklas. Het is uiteindelijk de verantwoordelijkheid van de overheid om leerkrachten te ondersteunen bij het lesgeven aan zo’n etnisch diverse klasgroepen.
Blootstelling
In een etnisch diverse klasgroep staat de leerkracht namelijk voor een verscheidenheid aan uitdagingen om leerbarrières van kinderen uit een minderheidsgroep tijdig op te merken en weg te werken.
Het procesgericht kindvolgsysteem biedt hier een (wetenschappelijk bewezen) oplossing. Door het welbevinden en de betrokkenheid van elke kleuter van dichtbij te observeren, kunnen leerkrachten kort op de bal spelen bij eventuele leermoeilijkheden.
Zo’n abstracte theorieën klinken beloftevol, maar zijn weinigzeggend. Daarom nodigden twee Vlaamse partners van VVOB, Karel de Grote Hogeschool (KdG) en Katholiek Onderwijs Vlaanderen (KathOndVla), de onderwijsexperts uit Vietnam uit voor een blootstelling aan het Vlaams kleuteronderwijs.
Spelend leren
Twee centrale thema’s dus op het menu van de week: het Vlaams kleuteronderwijs in de praktijk (met aandacht voor kindvolgsysteem, incidenteel leren en reflectie) en professionele ontwikkeling van kleuterleerkrachten.
De delegatie ging met KdG en KathOndVla tot in de kleuterklas. “We merkten op hoe de hele klasomgeving inspeelt op de noden van de kleuters”, zegt mevr. Lien nadien. Haar collega mevr. Mui bevestigt: “De kleuters voelden zich duidelijk op hun gemak en veilig in de klas, mede dankzij het zachte speelgoed en de knuffels. Zonder twijfel een opsteker voor hun welbevinden.”
Mevr. Quynh was dan weer bijzonder onder de indruk van de invulling van het hoekenwerk: “Die doordachte activiteiten zorgen ervoor dat de kinderen spelenderwijs én diepgaand leren, helemaal op basis van hun eigen noden en interesses. Zonder het te beseffen!”
Op maat gemaakt
Met KathOndVla had de delegatie het vooral over professionele ontwikkeling van leerkrachten. “Wat me opviel?” begint mevr. Nuong over haar getrokken lessen. “De inhoud en methodiek van de professionele ontwikkeling voor leerkrachten in Vlaanderen is aangepast aan de specifieke noden van de scholen. Ook de vriendelijke en bemoedigende werksfeer van de interactie tussen KathOndVla en de leerkrachten was merkwaardig. Alle leerkrachten waren actief betrokken.”
Een overvloed aan praktijkervaringen om inspiratie uit te putten, dus. De Vietnamezen keren naar huis met een valies vol ideeën om te vertalen naar hun eigen context.
Vice versa
Maar zo’n bezoek houdt ook de Vlaamse partners een spiegel voor. Dat zeggen mevr. Bruneel en mevr. Van den Hout van KathOndVla althans: “Door de vele boeiende vragen van onze gasten moesten we wel reflectief te werk gaan. We hadden veel om over te babbelen, want we staan aan beide kanten van de wereld voor gelijkaardige onderwijsuitdagingen rond diversiteit. Zo’n uitwisseling is op z’n minst gezegd verrijkend, en gelukkig houdt het hier niet op. Binnen een paar weken bezoeken wij de Vietnamese context!”
