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Ciencias y cambio climático en América Latina: educar para un futuro mejor (CSIELO)
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Desafío
Si bien el Ecuador goza de gran biodiversidad en sus variados climas y ecosistemas, es un país muy vulnerable al cambio climático. Esta vulnerabilidad afecta profundamente su crucial sector agrícola, que proporciona alimentos, materias primas y fuentes de trabajo. Al mismo tiempo, la agricultura es también la tercera mayor fuente de emisiones de gases de efecto invernadero del país, lo que agrava los riesgos climáticos. La elevada vulnerabilidad del Ecuador y su escasa preparación para la adaptación al cambio climático resaltan la necesidad de inversión e innovación, incluso en materia de preparación social y educación. El Plan Nacional de Adaptación (2023-2027) busca impulsar la sostenibilidad y la resiliencia de la agricultura, pero para esto se requiere de una mano de obra con “habilidades verdes”. Sin embargo, muchos docentes carecen de la formación y los conocimientos necesarios para enseñar sobre desarrollo sostenible de manera eficaz e impartir estas habilidades.
Objetivos
Fortalecer los conocimientos y habilidades de docentes de agricultura y de las disciplinas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) para integrar el cambio climático, diversidad y perspectiva de género en sus materias, mediante el desarrollo profesional continuo y el acceso a materiales de apoyo para la enseñanza y el aprendizaje contextualizados y validados.
Socios del proyecto
Gobierno del Ecuador a través del:
Enfoque
CSIELO complementa el proyecto Clima y medio ambiente integrados en el agroaprendizaje (CAMBIAR) de VVOB, pues añade un énfasis concreto al fortalecimiento de los conocimientos científicos del personal docente sobre el cambio climático. Este proyecto regional se está llevando a cabo en el marco del programa ALEC (América Latina para la Educación Climática). VVOB coordina el programa en el Ecuador junto con el Ministerio de Educación, Deporte y Cultura y la OCE.
El proyecto está estructurado en torno a tres pilares:
- Creación, contextualización y validación de materiales didácticos mediante procesos de diseño centrados en personas en los que participan docentes de bachillerato de las áreas de agricultura y STEM, científicos climáticos, expertos en la materia, organizaciones de la sociedad civil y funcionarios públicos. Este pilar incluye la elaboración de una guía docente que integra conceptos y datos actualizados sobre el cambio climático, el uso del suelo, la agricultura y la biodiversidad en el Ecuador, e incorpora el género y la interseccionalidad como temas transversales.
- Desarrollo profesional docente presencial y en línea, para reforzar la comprensión científica del personal docente sobre el cambio climático y mejorar sus habilidades pedagógicas para implementar la educación climática de una manera práctica y con perspectiva de género.
- Seguimiento, evaluación y aprendizaje, a través de visitas a las instituciones educativas, encuestas previas y posteriores a la formación, y ciclos de retroalimentación.
Al terminar el programa
- Materiales didácticos de apoyo, junto con una guía docente contextualizada sobre educación climática, que serán validados por el Ministerio de Educación, Deporte y Cultura y puestos a disposición del personal docente del bachillerato técnico.
- Se capacitará a treinta y cinco formadores de docentes para que impartan un desarrollo profesional continuo (DPC) de alta calidad en materia de educación climática.
- Al menos 90 docentes de bachillerato del área técnica agropecuaria y STEM se habrán beneficiado del DPC. Al menos el 80 % habrá mejorado sus conocimientos y habilidades pedagógicas y al menos el 60 % habrá implementado la educación climática en sus aulas.
- La educación climática se institucionalizará más profundamente dentro del sistema educativo nacional, lo que contribuirá a la sostenibilidad de los resultados del proyecto.